3.Программы работы с одаренными детьми
ПРОГРАММА КРУЖКА
«ЛИТЕРАТУРА. ШАГ ЗА ШАГОМ.3 класс»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
На современном этапе развития нашего общества, внимание к детям, опережающим сверстников, с признаками незаурядного интеллекта - актуальнейшая задача школы.
Программа «Литературное чтение для одаренных. 4 класс» для начальной школы разработана в контексте системы начального обучения, нацеленной на разностороннее развитие учащихся, развитие познавательных способностей, эмоционально-волевых и нравственных качеств.
Литературное чтение как учебный предмет имеет большое значение в решении задач развития и образования учащихся и играет ключевую роль в деле их воспитания, поскольку на этих уроках дети знакомятся с художественными произведениями, нравственный потенциал которых очень высок. Изучение литературы как искусства слова предполагает систематическое чтение художественных произведений. Потребность в общении с книгой может сложиться лишь при широком и умело направленном знакомстве с литературой и другими видами искусства родной страны и мира., постоянном внимании к эмоциональному восприятию учениками текста, к их раздумью над поставленными автором проблемами.
Все вышесказанное определяет цель настоящей программы – пробудить интерес к литературе, начать формирование коммуникативных и организаторских навыков, создать условия для формирования внутренней потребности личности в непрерывном совершенствовании, в реализации и развитии своих творческих способностей. При этом ученик овладевает мастерством читателя, свободной и яркой собственной речью.
Программа рассчитана на детей 9 -11 лет. Занятия предполагают быть многоплановыми: изучение истории литературы, работа с литературоведческими терминами, литературное сотворчество.
Учебно-тематический план
|
№ раздела |
Тема |
Количество часов |
|
1.
2.
3. 4. 5. 6. 7.
8. 9. 10. 11.
12.
13. 14. 15. 16.
17.
18. 19. 20. 21. 22.
23. 24.
25.
26. 27.
28.
29.
30. 31.
32. 33.
|
Литература как искусство слова. Вымысел и художественное творчество. Литературные жанры как исторически сложившиеся формы литературы. Фольклор. Основные жанры фольклора. Сказка. Виды сказок. Русские народные сказки. Сказки народов мира. Самостоятельный анализ сказки. Русские сказочники. Сочинение сказки. Книжная полка. Из русского фольклора. Русские народные сказки, былины, народные песни. Духовная литература. Библия. Книжная полка. Из древнерусской литературы. Летописи. Эпические жанры. Литературные сказки. Сказочная традиция в русской литературе. В.А. Жуковский, П. П. Ершов, С. Т. Аксаков, В. Ф. Одоевский Тема, идея сказки и их образное воплощение. Х.К. Андерсен, В.Ф. Гауф, Р. Киплинг. Как рождается сказка. Создание сказки по пословице. Книжная полка. Писатели – сказочники. Рассказ. Жанровые особенности рассказа. Герой и сюжет рассказа. А. И. Куприн, Дж. Лондон, Б. С. Житков, В. Ю. Драгунский. Рассказы о животных. К. Г. Паустовский, В. П. Астафьев, Э. Сетон-Томпсон. Тайны рассказа. Мой первый рассказ. Книжная полка. Из литературы XIX века. Повесть. Жанровые особенности повести. Автобиографические повести. М. Твен. Сюжет для повести. Отзыв о самостоятельно прочитанной повести. Сказочная повесть. Герои сказочной повести. Ю.К. Олеша. Лирика как род литературы. Е.Баратынский, Н.Языков, Ф.Тютчев, А.Кольцов, А.Майков, И.Бунин, И.Шмелев. Красота природы, родного края, животных, человека. Художественный текст. Стихи и проза. Понятие о рифме, ритме и интонации. Игры в слова. Литературное сотворчество. Подготовка к литературным чтениям. Заучивание наизусть и отработка выразительного чтения стихотворных произведений. Начальное понятие о фигурах поэтической речи. Первый поэтический опыт. Книжная полка. Из литературы XX века. Драматические жанры. А. Н. Островский, С. Я. Маршак Творческий практикум. Создание сценария. Писатели Ставрополья. Экскурсия в библиотеку. Итоговая читательская конференция. Современные писатели – детям. |
2
2 2 2 2 2
2 2 2 2
2
2 2 2 2
2
2 2 2 2
2 2
2
2 2
2
2 2
2
2 2
2 ИТОГО:68 |
Содержание изучаемого курса
1.Литература как искусство слова. Литературный процесс от древности до наших дней. Чтение и восприятие художественной литературы. Вымысел и художественное творчество. Литературные жанры как исторически сложившиеся формы литературы.
2. Фольклор. Основные жанры фольклора. Детский фольклор: загадки, считалки, игры. Небылицы. Основные приемы создания небылиц.
3.Сказка. Виды сказок. Как строится сказка. Русские народные сказки.
4.Сказки народов мира. Общность сюжетов в сказках народов мира. Самостоятельный анализ сказки.
5. Русские сказочники. Сочинение сказки. Вариант сочинения сказки по предложенному началу.
6. Книжная полка. Из русского фольклора. Русские народные сказки, былины, народные песни. «Два Ивана – солдатских сына». «Финист – Ясный сокол». «Жена - доказчица». «Снегурочка». «Святогор - богатырь».
7. Духовная литература. Основные жанры духовной литературы. Библия.
8. Книжная полка. Из древнерусской литературы. Летописи. «Слово о полку Игореве». «Поучение Владимира Мономаха».
9. Эпические жанры. Литературная сказка и фольклорная.
10. Сказочная традиция в русской литературе. Литературная обработка фольклорных сюжетов. Литературные приемы создания сказочной ситуации. 11. Тема, идея сказки и их образное воплощение. Герой в сказке. Мораль в сказке.
12.Как рождается сказка. Создание сказки по пословице.
13. Книжная полка. Писатели – сказочники. В.А. Жуковский, П. П. Ершов, С. Т. Аксаков, В. Ф. Одоевский, Д.Н. Мамин-Сибиряк. Х.К. Андерсен, В.Ф. Гауф, Р. Киплинг.
14. Рассказ. Отличие рассказа от сказки. Жанровые особенности рассказа.
15.Герой и сюжет рассказа. Сравнительная характеристика героев. Юмористический рассказ. Детективный рассказ. А. И. Куприн, Дж. Лондон, Б. С. Житков, В. Ю. Драгунский.
16. Рассказы о животных. Изображение животных в фольклоре и литературе. К. Г. Паустовский, В. П. Астафьев, Э. Сетон-Томпсон.
17. Тайны рассказа. Творческая мастерская. Мой первый рассказ.
18. Книжная полка. Из литературы XIX века. И. А. Крылов, И. А Тургенев,
А. П. Чехов.
19. Повесть. Жанровые особенности повести: сюжет, время, герой.
20. Автобиографические повести. Соотношение художественного вымысла и реальности в художественном произведении. М. Твен.
21. Сюжет для повести. Творческий практикум. Отзыв о самостоятельно прочитанной повести.
22. Сказочная повесть. Различие фантастического и волшебного. Герои сказочной повести. Ю.К. Олеша.
23. Лирика как род литературы. Е.Баратынский, Н.Языков, Ф.Тютчев, А.Кольцов, А.Майков, И.Бунин, И.Шмелев.
24. Красота природы, родного края, животных, человека. Художественный текст.
25. Стихи и проза. Понятие о рифме, ритме и интонации. Начальное понятие о фигурах поэтической речи, эпитете, метафоре, олицетворении, аллегории.
26. Игры в слова. Литературное сотворчество. Подготовка к литературным чтениям. Заучивание наизусть и отработка выразительного чтения стихотворных произведений.
27. Секреты поэтического мастерства. Первый поэтический опыт.
28. Книжная полка. Из литературы XX века.
29. Драматические жанры. Автор в драме. А. Н. Островский, С. Я. Маршак, Е.Л. Шварц.
30. Творческий практикум. Создание сценария.
31. Писатели Ставрополья. Экскурсия в библиотеку.
32. Итоговая читательская конференция. Современные писатели – детям.
Список литературы
1.Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Книга для чтения в 3 классе «В одном счастливом детстве». Книга для чтения в 4 классе «В океане света» – М.: Баллас,2008
2. Бурменская Г.В., Слуцкой В.М. “Одаренные дети”. М., Прогресс, 1991
3. Гильбух Ю.З. Внимание одаренные дети. М., Знание, 1991
4. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. М., Педагогика, 1971
5.Литература Ставрополья: Учебник для начальной школы. – Ставрополь: Сервисшкола, 2000
6. Маршак С. Я. Любимые детские стихи. – СПб., 1994
7. Очерки о детских писателях. Справочник для учителей начальных классов. Приложение к книгам для чтения «Свободный ум». – М.: Баласс, 2005
8. Светловская Н. Н. Методика внеклассного чтения. – М.: Просвещение, 1991
9. Уроки сказки. – 2-е изд., - М.: Педагогика, 1990
ПРОГРАММА КРУЖКА
«Занимательная грамматика. 3 класс»
Пояснительная записка
Курс кружка по русскому языку – часть единого непрерывного курса обучения в начальной школе, поэтому он ориентирован на предмет и цели обучения русскому языку в начальной школе. Предметом обучения является современный русский литературный язык в его реальном функционировании. Цели обучения русскому языку – это овладение учащимися четырьмя компетенциями: лингвистической, языковой, коммуникативной и культуроведческой.
Исходя из этого, назначение предмета «русский язык» в начальной школе состоит в том, чтобы заложить основу формирования функционально грамотной личности, обеспечить языковое и речевое развитие ребенка, помочь ему осознать себя носителем языка.
Целью кружковой работы по русскому языку в начальной школе является развитие личности ребенка. В соответствии с этой целью ставятся задачи:
1. развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному языку: любви и интереса к нему, осознание его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку как части русской национальной культуры;
2. осознание себя носителем языка, языковой личностью, которая в постоянном диалоге с миром и с самим собой;
3. формирование у детей чувства языка;
4. воспитание потребности пользоваться языковым богатством, совершенствовать свою устную и письменную речь, делать ее правильной, точной, богатой;
5. сообщение необходимых знаний и формирование умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно, точно и выразительно говорить, пи- сать и слушать на родном языке.
Учебно – тематическое планирование (68 часов)
|
№ |
Тема |
Количество часов |
|
1 |
Мировое значение русского языка. Русские писатели о языке. Для чего надо знать русский язык. |
1 |
|
2 |
Как рождаются слова. Почему их так называют? |
3 |
|
3 |
Транскрипция. Звуковой анализ слов. |
2 |
|
4 |
Способы словообразования. |
1 |
|
5 |
Словообразовательный анализ. |
1 |
|
6 |
Сложные и сокращенные слова. |
1 |
|
7 |
Образование сложных слов в нестандартных ситуациях. |
1 |
|
8 |
Спрятавшиеся слова. |
1 |
|
9 |
Устаревшие слова. В музее истории слов. |
2 |
|
10 |
Слова - пришельцы. |
2 |
|
11 |
Новые слова (неологизмы). |
2 |
|
12 |
Крылатые слова. |
2 |
|
13 |
О происхождении имен собственных. |
1 |
|
14 |
Чемпионы среди имен. |
1 |
|
15 |
Как появились фамилии. |
1 |
|
16 |
Слово или не слово? |
2 |
|
17 |
Слово одно, а значений несколько (многозначные слова). |
3 |
|
18 |
Слова- близнецы (омонимы). |
1 |
|
19 |
Омофоны. Различай слова по смыслу. |
2 |
|
20 |
Слова – друзья (синонимы). |
2 |
|
21 |
Антонимы. |
2 |
|
22 |
Тарабарская грамота. |
1 |
|
23 |
Необыкновенные сочетания. |
1 |
|
24 |
Почему мы так говорим (фразеологизмы). |
1 |
|
25 |
Фразеологические термины. |
2 |
|
26 |
Фразеологические словари. Многозначность фразеологизмов. |
1 |
|
27 |
Составление крылатых выражений из отдельных слов. Работа с пословицами. |
2 |
|
28 |
Фразеологизмы – синонимы. |
1 |
|
29 |
Фразеологизмы – антонимы. |
1 |
|
30 |
Интеллектуальный марафон. |
1 |
|
31 |
Олимпиада по русскому языку (школьный тур). |
1 |
|
32 |
Ударение. |
1 |
|
33 |
Все растет из корня. Это полезно запомнить. |
1 |
|
34 |
Части слова. Чередование гласных в корне. |
1 |
|
35 |
Безударные гласные. |
1 |
|
36 |
Правописание приставок. |
1 |
|
37 |
«Прадедовские» приставки. |
1 |
|
38 |
Суффикс. Трудные случаи правописания. |
1 |
|
39 |
Игра «Устами младенца». |
1 |
|
40 |
Решение орфографических задач. |
2 |
|
41 |
Форма родительного падежа множественного числа имен существительных. |
1 |
|
42 |
Части речи. Общий род. |
1 |
|
43 |
Склонение существительных. |
1 |
|
44 |
Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых существительных. |
1 |
|
45 |
Части речи. Морфологические шарады. |
1 |
|
46 |
Учимся делать логические выводы. |
1 |
|
47 |
КВН по русскому языку. |
1 |
|
48 |
Анаграммы. Шарады. Метаграммы. |
2 |
|
49 |
Прямая и косвенная речь. |
1 |
|
50 |
Ребусы. Занимательные головоломки. Вопросы шутки. |
2 |
Литература
1. Александрович Н. Ф. Занимательная грамматика. М., 1985
2. Арсирий А.Т. Материалы по занимательной грамматике русского языка. М., 1987.
3. Аксенова А. К., Якубовская Э.В. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах. Кн. Для учителя. – М., Просвещение, 1991.
4. Волина В. В. Учимся играя. – 2003.
5. Гин С. Мир фантазии. М., 2001
6. Журжина Ш. В., Костромина Н.В. Дидактический материал по русскому языку: 4 класс. – М.: Просвещение, 1999.
7. Задачи конкурса «Русский медвежонок».
8. Из истории русских слов. Словарь-пособие. – М., Школа-Пресс. 1993.
9. Комиссарова Л.Ю. Дидактический материал к учебнику «Русский язык» для 4 класса Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой, О. В. Прониной. Пособие для учащихся. – М.: Баласс, 2003.
10. Материалы журнала «Начальная школа».
11. Материалы журнала «Начальная школа: плюс, минус».
12. Превращения слов: Кн. для учащихся нач. классов. Сост. А. В. Полякова. – М.: Просвещение, 1991.
13. Ушаков Н.Н. Внеклассные занятия по русскому языку в начальных классах. Пособие для учителей. М., «Просвещение», 1991.
14. Фразеологический словарь русского языка. Под ред. А.И. Молоткова. – М., 1987.
15. Шанский Н.М. В мире слов. – М., 1985.
16. Шибаев А. Язык родной, дружи со мной. – Л., 1981.
17. Я иду на урок в начальную школу: Олимпиады и интеллектуальные игры: Книга для учителя. – М.: Издательство «Первое сентября», 2002.
18. Я познаю мир. Русский язык: Дет. Энциклопедия. Авт. – сост. Н.В. Чудакова. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2002.
